지난 한국어교원자격증 2급 1영역에 이어서 2영역에서는 어떤 과목들을 배우는지를 자세히 알아보겠습니다. 2영역에서는 일반 언어학 및 응용 언어학에 대해서 배우는 영역으로 일반 언어의 보편적인 특성을 배우게 됩니다.
2영역 : 일반 언어학 및 응용 언어학
2영역에서는 외국어로서 한국어를 가르치기 위해 보편적이고 일반적인 언어학에 대해서 알아야 합니다. 더 나아가, 외국어를 어떻게 습득하는지, 한국어와 다른 언어들은 어떤 차이가 있는지에 대해서 배우게 됩니다.
- 일반 언어의 보편적인 구조와 특징, 음운, 문법, 어휘, 의미, 화용, 역사 등의 일반 언어학 하위 분야 내용 또는 일반 언어학의 연구 결과를 실용적인 문제에 적용하여 응용 언어학 하위 분야 내용을 다루는 영역입니다.
- 일반 언어의 보편적인 특성에 대해 배우게 되고, 다른 영역의 내용(한국어학 또는 교수법 등) 또는 과목명과 다른 내용이 혼재되지 않도록 해야 합니다.
- 2영역 과목명에는 ‘한국어’ 또는 ‘국어’를 명시하는 경우 1영역으로 오해의 소지가 있으므로 ‘한국어’가 표기되지 않은 일반 언어학 명칭을 사용합니다.
언어학의 이해
- 학생 : 나는 먹어요 밥.
➡️ 한국어를 모국어로 하는 분이 듣기에는 어색한 문장입니다. 보통 ‘저는 밥을 먹어요.’ 또는 한국어에서는 주어가 생략되어 ‘밥을 먹어요.’라고 말하기도 합니다. 이렇게 차이가 나는 이유는 모국어의 어순이 다르기 때문입니다. 영어는 SVO 어순으로 말하기 때문에 저렇게 말한 학생은 영어권 학생일 가능성이 큽니다. - 밥의 발음 [pap<] vs. [papu] vs. [pa:]
➡️ [pap]은 영어권 학생들이 하는 발음이고,
[papu]은 일본어권 학생들이 하는 발음이며,
[pa:]은 다른 언어권 학생들이 하는 발음입니다.
모국어의 영향을 받아서 이처럼 받침을 서로 다르게 발음합니다. - 창문을 깨뜨리시었겠더군요?
➡️ 한국인이시라면 어떤 의미인지는 대충 짐작하실 수 있으실 겁니다. 하지만 외국인 학생들에겐 당최 무슨 말인지 알 수 없는 문장입니다.
창문을 + 깨다의 ‘깨’ + ‘뜨리’ + 높임말의 ‘시’ + 과거에 쓰는 ‘었’ + 추측의 ‘겠’ + 회상의 ‘더’ + 감탄의 ‘군요’가 결합한 거라고 할 수 있습니다. 한국어는 이렇게 착착 붙어서 이루어지는 언어로 ‘교착어’라고 합니다. 어떤 언어들은 한국어처럼 착착 붙어서 이루어지는 교착어가 아닌, 단어 자체가 바뀐다거나 앞이나 뒤에서 어휘를 추가해서 의미가 다르게 구성이 됩니다.
‘한국어를 가르치는데 왜 언어학을 배워야하지?’라고 궁금증을 가지실 수도 있습니다. 짧은 답변을 드리자면, 언어학을 통해 각각의 언어가 가진 특징들을 더 잘 이해하실 수 있고, 더 나아가 한국어가 아닌 다른 모국어를 쓰는 학생이 어려워하는 한국어가 무엇인지를 알 수 있습니다. 또한, 언어별로 표현의 방법이 다르므로 언어학의 지식을 가지고 있는 게 좋습니다. 많이 들어보셨을 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론을 언어학의 이해에서 배우게 됩니다.
외국어 습득론
- 외국어를 배울 때 우리를 방해하는 요소는 무엇인가?
➡️ 모국어 간섭(interference)이 가장 큰 방해 요소라고 할 수 있습니다. 예를 들어서, 일본인 학생들은 ‘친구와 만나요’라는 문장을 ‘친구에 만나요’라고 종종 쓰는 걸 볼 수 있습니다. 그 이유는 일본어 ‘友達に会います。’문장에서 ‘に’를 한국어의 ‘에’로 1:1 대응을 해서 쓸 수 있기 때문입니다.
외국어 습득론 과목에서는 한국어 선생님이라면 기본적으로 갖추어야 할 언어 습득 이론과 외국어 습득 모형 그리고 외국어 습득에 영향을 미치는 학습자 변화하는 원인에 대해서 배우실 수 있습니다. 더불어, 외국어로서의 한국어를 어떻게 배우고, 어떻게 가르쳐야 하는지에 대한 통찰력을 키우실 수 있습니다.
대조언어학
- 한국어와 영어의 어순은 어떻게 다를까?
➡️ 한국어 어순은 SOV이고, 영어 어순은 SVO으로 씁니다. - 한국어와 중국어의 문법 체계는 어떻게 다를까?
➡️ 중국어에는 조사라는 문법 체계가 거의 없으므로, 중국인 학생들은 종종 조사를 쓰지 않고 한국어를 쓰는 경우가 있습니다. 또한, 중국어에는 성조는 있지만 한국어에는 없습니다. - 한국어와 일본어의 받침 발음 체계는 어떻게 다를까?
➡️ 김치 vs 기무치처럼 일본인 학생들은 종종 한국어 받침을 말하는 걸 어려워하곤 합니다.
대조언어학에서는 제2언어교수학습을 위한 기초 과목으로, 한 언어와 한 언어를 대조해서 유사성과 차이점에 대해 배우는 과목입니다. 한국어 선생님이라면, 대조언어학에 대한 지식이 있어야 외국인을 대상으로 한국어를 가르치는데 수월합니다.
응용언어학
- 응용언어학에서는 언어학 이론을 바탕으로 다양한 분야에서 어떻게 언어 사용이 실용적으로 이용이 되는지 배워보는 과목으로써, 한국어 교육을 할 때 사용할 수 있는 실용적 지식을 배우실 수 있습니다.
오늘은 한국어교원자격증 2급 2영역에 대해서 알아보았습니다. 2영역에서는 1영역과 같이 6학점 받으셔야 하므로, 최소 2과목 이상 공부하셔야 합니다. 1영역과 2영역을 통해서 외국어로서의 한국어에 대한 지식과 한국어와 타 언어의 유사성과 차이점을 배워봤습니다. 그럼, 오늘도 한국어 하세요! 감사합니다. ^_^
지금까지 한국어교원자격증 2급 2영역에 대해 자세히 살펴보았습니다. 조금이나마 도움이 되셨을까요? 1, 3, 4, 5영역도 궁금하시다면 아래에 링크를 누르시면, 각 영역에 해당하는 자세한 정보를 얻으실 수 있습니다.
▶️ 한국어교원자격증 2급 1영역의 모든 것
▶️ 한국어교원자격증 2급 3영역의 모든 것
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▶️ 한국어교원자격증 2급 5영역의 모든 것
한국어교원자격증 2급이 무엇인지 궁금하시다고요? 그럼 아래 링크에서 더 자세히 알려드릴게요!
▶️ 한국어교원자격증 2급 소개 필수 과목 실습
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▶️ 한국어교원자격증 3급 소개 급수별 차이점 취득방법
한국어 선생님이라면 반드시 아셔야 할 국립국어원과 세종학당, 오늘도 한국어하세요!
▶️ 문화체육관광부 국립국어원
▶️ 세종학당재단